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中南大學(xué)全力推進(jìn)人事管理改革創(chuàng)新

  ●實(shí)行新進(jìn)教師“2年博士后+6年人事聘用”制度

  ●設(shè)立新進(jìn)青年教師培育專(zhuān)項(xiàng)基金和教師研究過(guò)渡基金

  ●按“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)擔(dān)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則設(shè)立非事業(yè)編制

  ●尊重教學(xué)科研規(guī)律,改革教師考核、晉升辦法

  ●實(shí)施“湘雅名醫(yī)”工程,三年時(shí)間投入1億元

  ●建立“五年階梯式”中青年后備人才培養(yǎng)模式

  近年來(lái),中南大學(xué)以人員編制分類(lèi)管理改革為切入點(diǎn),著力構(gòu)建科學(xué)合理的高校人力資源管理模式,不斷深化人事制度改革,取得了積極進(jìn)展。

  一、改革引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制,整體提升師資隊(duì)伍水平

  一是完善新進(jìn)教學(xué)科研人員選拔標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持“優(yōu)中選優(yōu)”,重點(diǎn)考察擬引進(jìn)教學(xué)科研人員的學(xué)術(shù)水平和發(fā)展?jié)摿?。?yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu),提高海外博士和非本校高水平大學(xué)博士引進(jìn)比例,明確新進(jìn)教師海外博士不少于50%。

  二是設(shè)立新進(jìn)青年教師培育專(zhuān)項(xiàng)基金。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)支持基金,每年投入2000萬(wàn)元。對(duì)新進(jìn)理工醫(yī)學(xué)、人文社科類(lèi)青年教學(xué)科研人員分別給予一次性資助科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元和15萬(wàn)元。

  三是實(shí)行新進(jìn)教師“2+6”培養(yǎng)計(jì)劃。即“2年博士后+6年人事聘用”。簽訂聘用合同博士畢業(yè)生,首先以師資博士后身份進(jìn)入相關(guān)博士后流動(dòng)站進(jìn)行2年博士后研究,出站考核達(dá)到良好以上標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)二級(jí)教學(xué)科研單位教授委員會(huì)對(duì)其品行與科研能力、發(fā)展?jié)摿?、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)合格后,方可進(jìn)入6年人事聘用階段。6年人事聘用期間,給予兩次申報(bào)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的機(jī)會(huì),如順利晉升副高級(jí)職務(wù)則轉(zhuǎn)入學(xué)校固定編制長(zhǎng)期聘用,否則轉(zhuǎn)入其他崗位或直接解聘。

  四是設(shè)立教師研究過(guò)渡基金。為鼓勵(lì)教師穩(wěn)定、深入地開(kāi)展長(zhǎng)期性研究工作,學(xué)校每年投入1000萬(wàn)元,設(shè)立教師研究過(guò)渡基金,用于支持校內(nèi)具有副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),已形成穩(wěn)定的研究方向,曾主持過(guò)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目,處于項(xiàng)目過(guò)渡期的教師開(kāi)展高水平科研創(chuàng)新活動(dòng)。

  五是推行高級(jí)職務(wù)教師學(xué)術(shù)休假制度。鼓勵(lì)現(xiàn)任副教授副研究員及以上在崗專(zhuān)任教師,到國(guó)內(nèi)外知名高校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、合作研究、申報(bào)項(xiàng)目、撰寫(xiě)論文、著書(shū)立說(shuō)等活動(dòng)。

  二、改革管理和分配制度,激發(fā)潛心教學(xué)、全力創(chuàng)新的積極性主動(dòng)性

  一是改革編制管理辦法。把編制分為事業(yè)編制和非事業(yè)編制兩種。其中非事業(yè)編制根據(jù)“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)擔(dān)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,由用人單位根據(jù)實(shí)際需要確定,經(jīng)費(fèi)由用人單位自理,實(shí)行以協(xié)議工資為主、其他方式為補(bǔ)充的靈活多樣的分配模式。這樣一方面解決國(guó)家核定編制無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的問(wèn)題,另一方面又能積極探索能進(jìn)能出的新型人事關(guān)系。

  二是實(shí)施崗位分類(lèi)聘用。根據(jù)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等職能,將教師崗位分為教學(xué)科研崗、教學(xué)為主崗、科研為主崗和技術(shù)開(kāi)發(fā)崗等四類(lèi),明確各類(lèi)教師崗位任職條件和崗位職責(zé)。要求二級(jí)單位根據(jù)本單位的總體工作任務(wù),制定學(xué)院各類(lèi)崗位*低工作量標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)簽訂聘用合同明確各類(lèi)崗位承擔(dān)的具體工作任務(wù),實(shí)行崗位分類(lèi)聘任。

  三是改革教師實(shí)訓(xùn)考核、晉升辦法。尊重教學(xué)科研規(guī)律,實(shí)行以“能力+業(yè)績(jī)”為導(dǎo)向的考核辦法,由以往年度考核轉(zhuǎn)變?yōu)槠钙诳己恕F渲?,新進(jìn)青年教師未晉升副教授或副研究員之前,不承擔(dān)教學(xué)工作,只考核科研工作;對(duì)少數(shù)潛心科學(xué)研究、特別是基礎(chǔ)研究,有明確研究目標(biāo)的教學(xué)科研崗、科研為主崗教授及研究員,短時(shí)間難出成果的,主要考核崗位職責(zé)和研究進(jìn)展情況。細(xì)化各崗位任職條件,調(diào)整不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位分級(jí)聘用的評(píng)審側(cè)重內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)要求,對(duì)不能滿(mǎn)足本科教學(xué)條件的教授職務(wù)申報(bào)和崗位聘用實(shí)行一票否決制。

  四是擴(kuò)大二級(jí)教學(xué)科研單位自主權(quán)。二級(jí)教學(xué)科研單位可按照國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定,公開(kāi)、民主、自主決定崗位設(shè)置、人員聘用、新進(jìn)教師遴選、高級(jí)職務(wù)評(píng)審?fù)扑]、崗位津貼分配、二級(jí)學(xué)科設(shè)置、博士生導(dǎo)師資格認(rèn)定、研究生招生錄取等事項(xiàng),學(xué)校主要負(fù)責(zé)監(jiān)管。建立經(jīng)費(fèi)總額動(dòng)態(tài)包干運(yùn)行機(jī)制,將崗位津貼切塊包干下?lián)芙o二級(jí)單位。鼓勵(lì)發(fā)揮院黨政聯(lián)席會(huì)、院務(wù)會(huì)、院教授委員會(huì)、院教職工代表大會(huì)的作用,把擴(kuò)大二級(jí)單位自主權(quán)與加強(qiáng)黨務(wù)院務(wù)公開(kāi)、保障師生員工知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)結(jié)合起來(lái)。

  三、重點(diǎn)打造頂尖創(chuàng)新人才隊(duì)伍,以一流人才辦一流大學(xué)

  一是啟動(dòng)“531”人才隊(duì)伍建設(shè)工程。到2020年,匯聚50名左右在國(guó)際上具有一定影響的戰(zhàn)略主導(dǎo)人才、300名左右具有行業(yè)知名度的學(xué)科領(lǐng)軍人才、1000名左右支撐學(xué)校未來(lái)發(fā)展的青年骨干人才,通過(guò)校內(nèi)選拔和校外引進(jìn)兩種途徑,采取直接聘任、考核聘任、遴選三種聘任方式,制定顯性激勵(lì)和隱性激勵(lì)相結(jié)合的支持措施。

  二是啟動(dòng)“湘雅名醫(yī)”工程。用三年時(shí)間、投入1億元,在具有主任醫(yī)師、臨床醫(yī)學(xué)教授專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),堅(jiān)持在臨床一線工作,完成規(guī)定的臨床醫(yī)療工作量,具有突出的解決疑難危重病例能力的臨床醫(yī)師中選拔100名“湘雅名醫(yī)”。入選者可獲得100萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)用于科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等,并可在臨床資源配置、科研實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件配套、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職務(wù)晉升等方面得到優(yōu)先支持。目前首屆30名“湘雅名醫(yī)”評(píng)選結(jié)果已揭曉。

  三是設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“升華”系列人才計(jì)劃,建立“五年階梯式”人才培養(yǎng)模式。在中青年后備人才培養(yǎng)和引進(jìn)方面,通過(guò)建立“五年階梯式”人才培養(yǎng)模式,初步構(gòu)建完備的中青年人才隊(duì)伍建設(shè)體系。針對(duì)35歲以下的優(yōu)秀青年人才,實(shí)施“升華雙英計(jì)劃”;針對(duì)40歲以下的優(yōu)秀人才實(shí)施實(shí)施“升華學(xué)者特聘教授計(jì)劃”;針對(duì)45歲以下的學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人實(shí)施教育部“長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃”和湖南省“芙蓉學(xué)者計(jì)劃”,針對(duì)各層次、不同年齡段的人選予以重點(diǎn)支持和培養(yǎng),打造一支學(xué)術(shù)過(guò)硬、承上啟下、相對(duì)穩(wěn)定的中青年人才隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)中青年人才隊(duì)伍的滾動(dòng)培養(yǎng)和良性循環(huán)。(選自《教育體制改革簡(jiǎn)報(bào)》)

 

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